Avance: En la exposición habrán 2 rollos en los que "rodaran" de forma manual 2 historias que narran en cierta forma el tema elegido, el cual es, "mediación oral y mediación escrita: ¿Dos Mundos?"
medios necesarios: ¿Dos Mundos?" salón y un espacio de apoyo (mesa).
Composición
Por Shamira
Avance: Consistirá en una serie de fotografías, las cuales mostrarán las dos formas de "ver" el mundo, la oralidad por un lado y la escritura por el otro y lo que cada una de ellas implica. Diálogo, profunda lectura, silencio, unión... composición realizada a partir del tema titulado "mediación oral y mediación escrita: ¿Dos Mundos?"
Metodología: Parcial presencial con material a la vista.
Tiempo: tres horas liceo.
Propuesta: son 4 ejercicios, se eligen a desarrollar 3.
Se evaluarán los contenidos teóricos y prácticos compartidos en clase e indicados para los trabajos domiciliarios. Análisis crítico de textos, audiovisuales, sonidos, imágenes publicados en el BLOG de la materia: http://bachillarte.blogspot.com/.
Se evaluará el proceso individual, capacidad de síntesis, creatividad y características individuales de las interpretaciones generadas.
1- Vincular el texto de Eduardo Galeano, “Piel de Dios” con el Audiovisual visualizado en clase “El nombre de la Rosa” Jean-Jacques Annaud.
En ambas composiciones, ¿Frente a qué transición/cambio nos encontramos? Brindar argumentos, comparar y comentar.
(4 ptos.)
2- Ver el esquema extraído de "La aldea global" de Marshall McLuhan y B R. Powers. Relacionarlo con los aspectos que la tecnología de la escritura viene a instalar en la conciencia humana, en el pensamiento. (A manera de ayuda: fíjate cual de las columnas es la referida al área visual y vincúlalo con los conceptos trabajados de Walter Ong.) Fundamenta tu respuesta.(4 ptos.)
3- Escucha los tres fragmentos de audiciones propuestos:
Vincularlos con los aspectos/características referidos a una cultura oral primaria (Walter Ong). Para la interpretación elige libremente los elementos y fundamenta tus argumentos basándote en los conceptos trabajados en clase.(4 ptos.)
4- Ten en cuenta los siguientes insumos:
-"La mangue", de Idrissa Ouedraogo,
-“Grabaciones de la Pipa Sagrada”, de Ernesto Cardenal (fragmento)
¿A qué metáfora vinculada al sonido y la oralidad se refieren? Desarrolla tu propia interpretación, fundamenta, argumenta.(4 ptos.)
Yapa-
¿Cuál fue la situación trabajada en clase referida al radioteatro norteamericano “La Guerra de los Mundos” de Orson Welles? ¿A qué aspectos remitimos lo sucedido? Realiza tu comentario. (2 ptos.)
b) Segunda Parte (viernes 30 de julio)
El viernes 23 de julio se planteará el desarrollo de 3 temáticas para desarrollar durante la semana:
-El sonido y la oralidad
-“La escritura reestructura la conciencia”… el campo Visual
-Mediación oral y Mediación escrita: ¿Dos mundos?
Se deberá presentar un trabajo/creación refiriéndose a una de las tres áreas temáticas. La modalidad/lenguaje de presentación del mismo es libre (fotográfico, literario, oral, preformativo, teatral, audiovisual, etc.)
El día miércoles 28 se deberá presentar en adscripción la siguiente ficha:
Nombre del creador/a:
Título de la creación:
Breve reseña/desarrollo de la propuesta:
Medios necesarios para el día de la muestra:
Firma:
El 30 de julio, se realizará una Presentación/muestra en clase de los trabajos,
se evaluarán los siguientes aspectos:
-Aplicación de los elementos abordados en clase.
-El lenguaje/registro utilizado para la presentación y su relevancia con la temática.
-La forma de colectivizar la investigación desarrollada (comunicación generada).
un cuento contado la voz de la autora nos lleva hondo a encontrar... los otros las otras por inextricables caminos de textos, melodías canta a las facetas de la alegría y juega con la todo-posibilidad de la oralidad
para obtener mejor calidad descargar y escuchar desde PC.
El "cine mudo" por Gisel
La preeminencia de la gestualidad y el cuerpo en la oralidad. Una pequeña investigación sobre el cine mudo y sus implicancias en la expresión. El lenguaje corporal, la expresión facial, la sobreactuación "rastros" de la oralidad en los primeros audiovisuales.
fragmento de "Tiempos modernos" visualizado en clase, facilitado y compartido por la compañera Gisel.
Camerún, Congo y Caribe francés. Un acercamiento a la música fusión de estilos africanos y occidentales tales como el pop, jazz, soul y R&B. Los timbres limpios de los tres intérpretes, el caráceter repetitivo de las melodías y ritmos, la simpleza en la composición... la oralidad en su carácter netamente acústico: improvisación
Una misma melodía, texto, estructura armónica. Las "oralidades", los gestos en ellas contenidos y el ritmo articulan distintas emociones.
Reseña de lo compartido en clase (click para escuchar):
"Te juro que te amo por David Bisbal, es una canción de ritmo lento, Pop lento español. Es una canción con melancolía, es triste y lo trasmite. Se alargan las palabras para hacerlo más meloso, diríamos romántica... tiene más sentimiento. Es una canción pausada.Tiene una introducción instrumental. Hay instrumentos característicos de ese estilo, como piano, guitarra eléctrica y bajo.
David Bisbal
Ahora, Te juro que te amo por Denis Elías, es una plena, ritmo movido y pegadizo. A pesar de la letra que es de un significado triste, el ritmo y la forma en que está cantado te lleva a bailarlo. Su forma de canto es más picada y tiene como una firmeza que la otra no. Se utilizan instrumentos caracteristicos de este género: tumbas y trompetas."
Denis Elías
"Tatsuya Susuki" por Juanita
Una entrevista: cuerpo, timbre, gestualidad, expresión facial, particularidades del habla, aspectos de la oralidad en 日本語,Nihongo
"Entre los nómades no existe el nomadismo como doctrina. No existen las doctrinas ni las ortodoxias. Nada más lejos de los nómades que encerrarse dentro de los ismos.
Cuando se pluraliza hablando de los nómades es nada más que a los efectos de incluirlos en las generalidades de la especie. Los nómades no tienen uniformados los sentimientos ni las razones. Saben que a pesar de las identidades que le da la especie, ser nómade es una construcción del corazón y la mente, a partir de los latidos personales.
Para aprender a aprender no siempre es imprescindible sentarse en una silla y mirar el pizarrón. A veces los pizarrones están fijos a las paredes de una idea y muchas sillas aparentemente giratorias suelen estar fijas a un asiento sedentario. Prefieren intuir las verdades y salen corriendo a perseguirlas como si fiueran luciérnagas con luz propia que permanentemente cambian de lugar. Cuando una verdad llega a sus manos le registran las señales y la dejan libre. Jamás se les ocurriría encerrarlas en una cajita de encerrar verdades.
Aprenden no sólo con la mente sino con los latidos. Los latidos tiene siempre anuncios, intuiciones o premoniciones de los caminos a seguir para descubrir de qué se trata el interior de una idea o los antes y después de un concepto."
Fragmento de El retorno de los nómades; Lía Schenck
Actividades referidas a la clase "Espacio Acústico" Motivados por la experiencia en clase, nos vimos expuestos a nuevos "mundos sonoros" Luego de la escucha, en una ronda de charla cada uno/a realizamos una interpretación y compartimos pareceres.
Teniendo en cuenta las actividades realizadas en clase, los conceptos trabajados y los materiales teóricos indicados y de apoyo:
Etapa 1 (para el viernes 28): Realizar una propuesta de trabajo referida al tema oralidad y comunicación humana. La metodología y registro del mismo es totalmente libre (literario, fotográfico, audiovisual, registro sonoro, preformativo, etc.)
Etapa 2 (para el viernes 4) Presentación/muestra en clase de los trabajos, instancia en la que se evaluarán los siguientes aspectos:
-Aplicación de los elementos abordados en clase. -El lenguaje/registro utilizado para la presentación y su relevancia con la temática. -La forma de colectivizar la investigación desarrollada (comunicación generada).
Se destinará un espacio en la próxima clase para afinar las propuestas. Por cualquier consulta: bachillarte@gmail.com.
¡Muchas gracias… mentes, corazones y manos a la obra!
Colonia del Sacramento, Uruguay
LeCoMA. Lenguaje, comunicación y Medios Audiovisuales.
Gissel, Shamira, Juanita, Yiuliana, María, Marina, Damián y prof. Marcos
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